Protegido: 6.5 Corrección de las actividades sobre el vídeo ¨IBERIA…¨

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6.4 Vídeo y actividades sobre Hispania romana

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El documental dura 29.06 minutos y está dividido en ocho partes, que podemos ver tantas veces sea necesario para resolver las actividades.

♣ 1ª PARTE hasta aproximadamente el minuto 01 :51 aprox. Trata de los comienzos  de la presencia romana en la Península Ibérica.

“Quien pretende llegar a un sitio determinado emprenda un solo camino y déjese de tantear muchos a un tiempo pues esto último no es caminar sino vagar”

Lucio Anneo Séneca (4 a.C. – 65 d.C.), filósofo latino nacido en Corduba, Hispania

 

1- ¿ En qué siglo comienza el interés romano y cartaginés por la Península ibérica?

2- ¿Qué idea tenían los romanos de la Península Ibérica?

3- ¿Qué es lo que interesa o llama la atención a los romanos de la P. Ibérica?

4- ¿Quiénes y dónde  habitaban Iberia en esta época?

♣ 2ª PARTE a partir del minuto 01.54 hasta el minuto 05:44 aprox.  Trata de los Península Ibérica como escenario de las guerras púnicas, entre Roma y Cartago.

1- ¿En qué año llega Roma a la P. Ibérica y por qué motivos?

2- ¿Qué importancia tenía la Roma en el s. III a. C?

3-¿Cómo dice un general romano que puede destruirse el potencial naval cartaginés?

4-  Busca  información y di qué eran  las galeras, los espolones,  los corvus y la infantería romana.

5- Resume las consecuencias, según el vídeo,  de la  primera guerra (púnica) contra los cartagineses .

6- ¿Cuál fue el principal enclave cartaginés en al P. Ibérica?

7- ¿Qué fue y cuándo se firmó el Tratado del Ebro?

8- ¿Cuándo y por qué se produce la 2ª guerra púnica?

9- Resumir el sitio de Sagunto, según el blog (Ver 6.1 El sitio de Sagunto en el blog)

10- Explica el desarrollo de la segunda guerra púnica

11- Hubo en total tres guerras púnicas, el vídeo trata de las dos primeras,  busca información sobre la tercera guerra púnica.

12- ¿Cómo fue la respuesta de la población indígena ante el enfrentamiento entre romanos y cartagineses en la P. Ibérica.?

13- ¿Qué restos de la presencia cartaginesa quedan en la P. Ibérica?

14- ¿Cuántos siglos tardaron los romanos en conquistar toda la P. Ibérica?

♣ 3ª PARTE desde el minuto 05:45 aprox. Trata sobre la romanización de la P. Ibérica.

La romanización fue el proceso de adaptación de Hispania a las formas romanas, a través del ejército, de las ciudades, del latín, del derecho, de la construcción de obras públicas…

1- ¿Cuándo comienza el proceso de romanización y fue igual en todo el territorio?

2- Explica cómo se organiza la P. Ibérica en la primera etapa de la conquista romana , a diferencia de lo que hizo Cartago.

3- Dí según el mapa que muestra el vídeo qué territorios actuales comprendía la España Citerior y la Ulterior.

4- La conquista romana en una segunda etapa tuvo  una importante resistencia por parte de los lusitanos y los celtíberos que habitaban la Meseta.  Explica  el primer ejemplo de resistencia que cita el vídeo.

5- Explica cómo se desarrolló  el segundo episodio de la resistencia a los romanos  del  que también  se habla en  el vídeo, para ello Ver 6.2 El sitio de Numancia .

6- A continuación leer en el blog  el texto histórico de Apiano de Alejandría Las 400 manos cortadas a los jóvenes de Lutia (Numancia, 133 a. C.). Y  mirar en el blog el mapa que hay a continuación.

6.1 ¿Cuánto medía el perímetro del asedio romano a Numancia ?

6.2 ¿Quién dirigió el asedio romano?

6.3 ¿Quién era Caraunio y qué hizo?

6.4 ¿Qué represalias tomaron los romanos contra los cabecillas jóvenes de la resistencia de Lutia?

6.5 Según el mapa del blog. ¿ Quién habitaba y dónde estaba la antigua ciudad de Lutia? .

7-  En una tercera etapa Roma conquistó toda la Península Ibérica, entre el año 123 a.y el 19a. C. ¿Cuál fue el territorio conquistado en el año 123 a.C. ? .¿Y cómo se enfrentaron  sus habitantes a los romanos?.

8- ¿Quién,  cuándo y cómo pacificó totalmente Hispania?

9- En cuanto a la organización territorial los romanos fundaron ciudades nuevas , llamadas colonias y además dividieron el territorio en más  provincias.   ¿ En qué tres provincias dividió Augusto la P. Ibérica? Y cuáles se crearon posteriormente?

10- ¿Qué fue el Edicto de Vespasiano?

11- ¿Qué fue el Edicto de Caracalla?

♣ 4ª PARTE desde el minuto 09.10 aprox. Trata sobre las aportaciones de la ingeniería romana: calzadas, puentes, acueductos y minas, entre las más importantes.  

1- Las calzadas romanas que son  la base de nuestras carreteras actuales . ¿Para qué dos fines servían ?

2- Nombra las dos calzadas más importantes que cita el vídeo?

3-Los puentes y acueductos romanos salvan ríos caudalosos o desniveles de terreno .  ¿Qué imágenes de puente y acueducto romano salen en el vídeo?

4- Otra de las grandes muestras de la ingeniería romana fueron las minas. ¿Qué mina menciona el vídeo? Describe cómo funcionaba.

♣ 5ª PARTE desde el minuto 12.28 aprox. Trata sobre la ciudad hipanorromana.

1- Explica la estructura de la ciudad romana.

2- La sociedad romana era urbana, con teatros, circos, anfiteatros… infraestructuras a semejanza de Roma. Cita otras ciudades de la P. Ibérica nombradas  en el vídeo.

3- Describe los dos tipos de viviendas romanas.

4- El vídeo muestra en el Parque Arqueológico de Carranque en Toledo cómo se realizaban los mosaicos. Las  imágenes se hacían  con pequeños fragmentos de mármol, vidrio o cerámica sobre mortero (cal y polvo de mármol), cortadas con un martillo, y  cuyo color variaba entre los 50 y 70 tonos, dependiendo de las piedras.

4.1 ¿Cómo se llamaban esas pequeñas piezas de piedra de los mosaicos?

4.2 ¿Cómo se llamaban los artesanos que hacían estos trabajos?

5- Los lugares de ocio en la ciudad eran foros, teatros , termas … ¿De qué ciudad aparece en el vídeo una reconstrucción de su foro?

6- Describe y di para qué servía el foro.

7- ¿Qué eran las termas y cuáles aparecen en el vídeo?

8- El teatro romano era símbolo del prestigio de la ciudad y otro de los edificios para entretenimiento.  ¿Cuál sale en el vídeo?

♣ 6ª PARTE desde el minuto 19.08 aprox. Trata sobre la sociedad y economía hispanas.

1- ¿Cómo define el vídeo a la sociedad romana y por qué ?

2- ¿Qué era la manumisión?

3- ¿Qué otros grupos sociales de Hispania nombra el vídeo y a qué se dedicaban ?

4- ¿Qué gusto alimenticio de los hispanos  llamaba la atención de los extranjeros según el vídeo?

5- ¿Cuáles eran los alimentos básicos de los hispanos?

6- ¿Qué provincia hispana exportaba ánforas de aceite en grandes cantidades, según las excavaciones de Monte Testaccio en Roma?.

7- ¿Qué dice el vídeo que era el garum?

♣ 7ª PARTE desde el minuto 22.18 aprox. Trata sobre la religión y la cultura en Hispania .

1- La religión romana tenía una parte pública, donde se veneraba al emperador y a otros muchos dioses y otra privada, con un culto a los antepasados y a los dioses protectores de las casas. Según el vídeo, ¿Qué tipos de dioses se veneraban en Hispania?

2- El templo romano era a imagen del griego. ¿Qué templo romano aparece en el vídeo?

3- ¿Qué aportaciones hizo la cultura romana a Hispania?

4- El derecho romano es uno de los legados más importantes. Según el vídeo , ¿ qué dos ramas del derecho romano se mantienen hoy ?.

5- Además de grandes riquezas, qué personajes notables aportó Hispania a Roma en la  política y en la cultura, según el vídeo.

6- Relata  la biografía de Séneca , según lo que cuenta el vídeo.

7- Cuándo nació y murió Séneca  según la línea del tiempo que muestra en el vídeo?

8- ¿Cómo describe el historiador romano Tácito la muerte de Séneca?

♣ 8ª PARTE desde el minuto 27.41 aprox. Termina el vídeo con la importancia del legado de Roma, tras más de 600 años de presencia en la Península Ibérica.

1-  Resume las  aportaciones romanas a  Europa occidental y por supuesto a Hispania.

Los toros de Guisando

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Protegido: Teoría del tema España y Andalucía en la Antigüedad

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IBERIA; NUESTRA PREHISTORIA Y PUEBLOS IBEROS, CÉLTICOS Y CELTÍBEROS.

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* Correspondiente al tema 12 del libro de texto : España y Andalucía en la Antigüedad

Actividades

para realizar una vez visto el vídeo:

El documental dura unos 28.05 minutos y lo vamos a dividir en seis partes, que han de verse las veces que sean necesarias para resolver las preguntas.

El vídeo se puede ir parando y volviendo atrás, para eso os he puesto el tiempo.

Las respuestas con sus enunciados se hacen como siempre en vuestro cuaderno de trabajo.

En pdf :1 Eso actividades vídeo PI Antigüedad

1ª PARTE hasta aproximadamente el minuto 14 :29

Trata sobre la Prehistoria y los metales en la Península ibérica , ya estudiados por nosotros , por lo que se ve con atención y nada más.

2ª PARTE, a partir del minuto 14.29 hasta el minuto 17:00 aprox.

Trata de los PUEBLOS CÉLTICOS o celtas

1- ¿Cuándo y dónde aparece las cultura de los pueblos célticos?

2- Dónde se asentaron en la península Ibérica los pueblos célticos?

3-Explicar su forma de vida( economía, Herramientas, religión, hábitat…)

4- ¿Cómo definía a los celtíberos el geógrafo e historiador griego Estrabón?

3ª PARTE, desde el minuto 17.00 aprox.

Trata sobre uno de los pueblos colonizadores, LOS FENICIOS

1- ¿A qué se dedicaban, de dónde procedían?

2- El geógrafo e historiador griego Heródoto dice que practicaban “ el comercio silencioso”,  ¿en qué consistía?

3- Fijarse en el mapa con los principales asentamientos fenicios en la Península Ibérica y nombrarlos.

4.-Decir dos consecuencias de la presencia fenicia en la Península Ibérica.

5- Nombrar algunas de sus aportaciones más importantes.

6- ¿Qué es el tesoro del Carambolo ( describirlo un poquito) y dónde se encuentra?

4ª PARTE, desde el minuto 19.35 aprox.

Trata sobre las CULTURAS ÍBERAS

1-¿ Dónde se localizaban los íberos en la Península Ibérica.?

2- ¿De dónde según el documental proviene el nombre de íbero?

3- ¿De dónde procedían estas culturas íberas?

4- ¿Con que otro pueblo peninsular se fusionaron? ¿Cómo se llamaron entonces?

5- Explica cómo era su hábitat

6- Nombra las actividades económicas a las que se dedicaron.

7- ¿Cuáles son las obras de arte ibérico más representativas?. Descríbelas un poco.

8- ¿Cómo se llamaba el arma más famosa de los guerreros íberos?

9- Explica en qué consistía según Estrabón la “devotio ibérica”.

  1. Describe cómo eran según otro historiador griego, llamado Diodoro de Sicilia, los soldados íberos

5ª PARTE, desde el minuto 22.32 aprox.

Trata sobre otro de los pueblos peninsulares Turdetanos

1- ¿Dónde estaban situados?

2. ¿Qué metales conocían?

  1. ¿Qué antigua civilización vivió en esos mismos territorios?
  2. Resume lo que cuenta el geógrafo e historiador griego Estrabón sobre la forma de vida en la Turdetania (actividades económicas, cultura, religión…)

6ª PARTE, desde el minuto 24.40 aprox.

Trata sobre la colonización griega de la península ibérica.

1- ¿Cuándo comenzó?

2- Cita los nombres de las colonias griegas más importantes en la Península Ibérica

3- ¿Dónde se situaron?

4- Según el vídeo, ¿Qué significa en griego Emporion o Ampurias?

5 -Describe cómo eran estas ciudades griegas

6- Nombra los restos arqueológicos más importantes de la presencia griega en la península ibérica que se mencionan en el vídeo.

7- Describe la escultura de Asclepio que aparece en el vídeo y luego busca información acerca de qué representa.

El sitio de Numancia

 

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TEXTO HISTÓRICO.

Las 400 manos cortadas a los jóvenes de Lutia (Numancia, 133 a. C.).

    93¬. “Los numantinos, en muchas ocasiones, atacaron a las fuerzas que vigilaban la muralla por diferentes lugares, y la aparición de los defensores era fugaz y sobrecogedora; las señales eran izadas en alto desde todos los lugares, los mensajeros corrían de un lado a otro, los encargados de combatir desde los muros saltaban hacia sus lugares en oleadas, las trompetas resonaban en cada torre de tal modo que el círculo completo presentaba para todos el aspecto más temible a lo largo de sus cincuenta estadios de perímetro. Y Escipión recorría este círculo para inspeccionarlo cada día y cada noche. Estaba firmemente convencido de que los enemigos, así copados, no podrían resistir por mucho tiempo al no poder recibir ya armas ni alimentos ni socorro.”

    94¬. “Pero Retógenes, un numantino apodado Caraunio, el más valiente de su pueblo, después de convencer a cinco amigos, cruzó sin ser descubierto, en una noche de nieve, el espacio que mediaba entre ambos ejércitos en compañía de otros tantos sirvientes y caballos. Llevando una escala plegable y apresurándose hasta el muro de circunvalación, saltaron sobre él, Retógenes y sus compañeros, y después de matar a los guardianes de cada lado, enviaron de regreso a sus criados y, haciendo subir a los caballos por medio de la escala, cabalgaron hacia las ciudades de los arevacos con ramas de olivo de suplicantes, solicitando su ayuda para los numantinos en virtud de los lazos de sangre que unían a ambos pueblos. Pero algunos de los arevacos no les escucharon, sino que les hicieron partir de inmediato, llenos de temor. Había, sin embargo, una ciudad rica, Lutia, distante de los numantinos unos trescientos estadios, cuyos jóvenes simpatizaban vivamente con la causa numantina e instaban a su ciudad a concertar una alianza, pero los de más edad comunicaron este hecho, a ocultas, a Escipión. Éste, al recibir la noticia alrededor de la hora octava, se puso en marcha de inmediato con lo mejor de sus tropas ligeras y, al amanecer, rodeando a Lutia con sus tropas, exigió a los cabecillas de los jóvenes. Pero, después que le dijeron que éstos habían huido de la ciudad, ordenó decir por medio de un heraldo que saquearía la ciudad, a no ser que le entregaran a los hombres. Y ellos, por temor, los entregaron en número de cuatrocientos. Después de cortarles las manos, levantó la guardia y, marchando de nuevo a la carrera, se presentó en su campamento al amanecer del día siguiente.”

APIANO DE ALEJANDRÍA (95-164 de Cristo), El asedio de Numancia, 93-94.

Mapa

Lutia fue una antigua ciudad celtíbera, perteneciente a la tribu de los lusones (o a la de los arévacos según otras fuentes),

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El sitio de Sagunto

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Protegido: tema 11. Roma en la Antigüedad. Resúmenes y actividades del tema de Roma para 1º ESO grupos A, C y D del IES Los Álamos

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Las civilizaciones clásicas: Grecia y Roma

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1º ESO – Historia. Grecia. Roma

pencil.pngCuadernillo de Actividades para imprimir:

actividades Grecia

tema 3. GRECIA EN LA ANTIGÜEDAD

1. El espacio físico

La civilización griega surgió en el sur de la Península Balcánica, en las islas del mar Egeo y en la costa occidental de Turquía. Dicha civilización se denomina Hélade, por lo que con frecuencia a los griegos se les llama helenos o helénicos.

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Mapa de la HÉLADE

2. La evolución histórica

Pese a la existencia de ciudades independientes, los griegos tuvieron un sentimiento de unidad cultural. Compartían una misma lengua, cultura y religión.

La civilización griega se desarrolló en las siguientes etapas:

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Época arcaica (s. VIII – VI a. C.), los griegos consolidaron las polis y colonizaron las costas del Mediterráneo.

Época clásica (s. V a. C.), etapa de mayor esplendor de las polis de Atenas y Esparta.

Época helenística (s. IV – II a. C.), en este tiempo Alejandro Magno conquistó el Imperio persa.

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2.1. Los orígenes de la civilización griega

La civilización griega tiene su origen en una serie de pueblos:

Los minoicos o cretenses. Entre el 3000 y el 1500 a. C. crearon en la isla de Creta una civilización marítima y comercial.

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Los Mundos Antiguos de Combel

Los micénicos. Entre el 1600 y el 1200 a. C. dominaron la Grecia continental. Según las leyendas griegas, los guerreros micénicos protagonizaron la Guerra de Troya.

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Los Mundos Antiguos de Combel

Los dorios. Hacia el 1200 a. C., se instaló en Grecia un pueblo procedente del norte cuyo poder se basaba en el conocimiento del hierro.

Desde entonces hasta el siglo VIII a. C., se desarrolló una etapa conocida como época oscura, caracterizada por la decadencia social y económica.

2.2.  La etapa arcaica

La aparición de las polis

Entre los siglos VIIIy VI a. C., las aldeas griegas evolucionaron hasta formar polis o ciudades-estado.

Su organización política se basó  en estas estas formas de gobierno  : 

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Cultura clásica. Santillana. 3º

Los grupos favorecidos por las nuevas actividades exigieron participar en el gobierno, lo que provocó más tarde la aparición de la democracia, régimen en el que los ciudadanos participaban en las decisiones de gobierno.

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Cleroterion o  máquina para elegir magistrados u otros funcionarios

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Clepsidra o reloj de agua para controlar el tiempo en las intervenciones en las asambleas

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Fichas para voto en  los juzgados

La polis estaba formada por una ciudad principal y el territorio que la rodeaba, con sus campos y aldeas. Cada polis tenía su propio gobierno, sus leyes, su ejército y su moneda. Las polis ofrecían, sin embargo, elementos urbanos similares:

El ágora. Era la gran plaza central, donde se desarrollaba la vida comercial y política de la polis.

La acrópolis. Situada en la zona más elevada de la ciudad, albergaba los edificios religiosos.

Las colonizaciones

Entre los siglos VIIIy VI a. C., los griegos fundaron ciudades fuera de su territorio.

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Colección Historia Digital. La Historia, saber en construcción, 1er año.

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Causas de las colonizaciones

El aumento de población obligó a algunas polis a buscar nuevas zonas de ocupación.

La escasez de tierras, pues la mayor parte estaban en manos de los grupos dominantes.

El deseo de buscar lugares donde comerciar

Consecuencias de las colonizaciones

Surgieron ciudades griegas por todo el mar Mediterráneo.

El comercio experimentó una gran expansión, permitiendo el desarrollo económico de las polis.

La cultura griega se difundió por el mundo conocido.

2. 3. La etapa clásica

El siglo v a. C. fue el momento de mayor esplendor de las polis griegas. Grecia se enfrentó a los persas en las Guerras Médicas. Atenas y Esparta rivalizaron entre sí por convertirse en la polis más influyente de Grecia.

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Guerras Médicas (Batalla de Maratón). Imagen de Combel

La Atenas democrática

Era la polis más poderosa, sobre todo gracias a la labor política de Pericles. En  Atenas  tenían derechos políticos los ciudadanos, pero no las mujeres, ni los extranjeros (llamados metecos) ni los esclavos. En esta época se estableció una democracia organizada en tono a una serie de instituciones:

Magistrados. Eran los gobernantes. Destacaban los estrategas, jefes militares, y los arcontes, que dirigían los tribunales.

Ecclesia. Era una asamblea de ciudadanos que votaba las leyes.

Boulé. Encargada de supervisar la acción de los magistrados y el cumplimiento de las leyes.

Helieo. Era un tribunal de justicia elegido anualmente por sorteo entre los ciudadanos.

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Esparta: el régimen oligárquico

Esparta era una polis oligárquica, pues el poder estaba controlado por unos pocos. Sus instituciones fueron las siguientes:

La diarquía. Compuesta por dos reyes que tenían funciones militares y religiosas.

La gerusía. Era un Consejo de ancianos que se encargaba de la justicia y la elaboración de leyes.

Los éforos. Se ocupaban de supervisar a los reyes y de mantener el orden interno.

La apella, o asamblea de los ciudadanos. Su papel se limitaba a ratificar las propuestas de la gerusía.

Esparta formó una federación de polis llamada Liga del Peloponeso, para oponerse a la comandada por Atenas, la Liga de Delos.

Esa creciente enemistad provocó las Guerras del Peloponeso (431 – 404 a. C.), que finalizaron con la derrota de Atenas y abrieron una profunda crisis en las polis griegas.

2.4. La etapa helenística

Las Guerras del Peloponeso habían debilitado a las polis griegas. Tras un largo período de guerras, el rey de Macedonia, Filipo II, consiguió derrotar a los griegos y extender su dominio sobre Grecia. 

En el año 337 a. C., le sucedió en el trono su hijo Alejandro Magno. El nuevo rey emprendió la gigantesca empresa de conquistar el Imperio persa.

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Alejandro y Aristóteles. El  filósofo se ocupó de la formación  de Magno durante cinco años.

Desde allí prosiguió su expansión por Egipto y hacia la India. Cuando murió, en el año 323 a. C., los generales de su ejército dividieron el imperio y crearon las monarquías helenísticas.

Los monarcas helenísticos ejercieron el poder de forma autoritaria, pero conservaron la cultura de los griegos, mezclada con las tradiciones culturales de los territorios que dominaron.

Especial importancia tuvo Alejandría, la capital del reino de Egipto.

3. La economía y la sociedad

Las actividades económicas

La agricultura Se cultivaba la trilogía mediterránea, es decir trigo, olivo y vid.

La ganadería se practicaba en las zonas montañosas, y se centraba en la cría de ovejas, cabras, cerdos, bueyes y caballos.

La artesanía se centraba en la elaboración de tejidos, cerámica, armas y herramientas.

El comercio alcanzó un notable crecimiento, especialmente en las polis próximas al mar y, sobre todo, a partir de la colonización del Mediterráneo.

La estructura social

Estaba dividida en los siguientes grupos:

Ciudadanos. Poseían derechos políticos. Entre ellos había grandes propietarios y gentes más humildes.

Extranjeros. Eran personas libres dedicadas a diversas actividades económicas, pero sin derechos políticos

Esclavos. Eran prisioneros de guerra, descendientes de esclavos o gentes que caían en la esclavitud por deudas contraídas. Se dedicaban a tareas domésticas.

La familia y la educación

  • La familia

La máxima autoridad familiar era el padre, del cual dependían los hijos y la esposa.

Los varones de familias acomodadas asistían a la escuela o estudiaban con profesores particulares.

Las mujeres carecían de derechos políticos, y se dedicaban al trabajo doméstico. Tenían un lugar reservado en las viviendas, el gineceo, diferenciado del espacio de los hombres, el andrón.

  • La educación

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El vestido y el alimento

Los hombres llevaban una túnica o chitón, y se cubrían con un manto, el himation, para abrigarse.

Las mujeres llevan una túnica, el peplo, anudada a la cintura, y en ocasiones también un manto.

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Imágenes de Combel

La alimentación era a base de cereales, verduras, queso, huevos, aceitunas y fruta. Las personas con recursos económicos se permitían una dieta más variada, y consumían carne y pescado.

4. Cultura,  arte y  religión

DOCUMENTALIA El legado griego: https://www.youtube.com/watch?v=9Da2WjzHZvM&t=36s

Cultura

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Arte. La arquitectura y la escultura

  • La Arquitectura:

Los principales edificios griegos fueron los templos. Se trataba de edificios rectangulares rodeados de columnas. La arquitectura griega presentaba las siguientes características:

Era adintelada. Las construcciones se basaban en la unión de elementos horizontales y verticales, lo que recibe el nombre de dintel.

Utilizaba como medida al ser humano. Renunciaba a la monumentalidad y construía edificios adaptados a las proporciones humanas.

Buscaba la belleza y la perfección matemática. En esta búsqueda de la armonía, diseñaron los órdenes arquitectónicos: el dórico, el jónico y el corintio.

  •  La escultura

La escultura griega evolucionó a través de diferentes etapas:

Época arcaica (siglos VIII – VI a. C.). Las figuras eran rígidas e inexpresivas.

Época clásica (siglos V – IV a. C.). La representación anatómica alcanzó la perfección. Entre los escultores, destacaron Mirón, Fidias o Policleto. En el siglo iv, el estilo clásico evolucionó hacia representaciones de mayor expresividad. En esta época el escultor más importante fue Praxíteles.

Época helenística (siglos III – Ia. C.). Las obras se hicieron más realistas.

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La religión

La religión griega era politeísta y con dioses de aspecto humano, aunque inmortales. Creían que los dioses vivían en el monte Olimpo. El dios supremo era Zeus. Junto a él, había otros como Hera, su esposa; Afrodita, diosa de la belleza y del amor; Poseidón, dios del mar; Apolo, dios de las ciencias; Atenea, diosa de la sabiduría; o Artemisa, diosa de la caza.

También creían en la existencia de héroes, hijos de dioses y humanos.

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Captura de pantalla 2017-05-18 a las 10.00.04.pnghttp://listas.20minutos.es/lista/los-12-dioses-del-olimpo-229704/

 

Las primeras civilizaciones históricas: Mesopotamia y Egipto

Vídeo sobre Egipto

Las siete maravillas de la Antigüedad

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3. Templo Artemisa.png

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5. Mausoleo Halicarnaso.png

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7. Faro ALEJANDRIA.png

tema 4. PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTÓRICAS: MESOPOTAMIA Y EGIPTO

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1º ESO – Historia. Las civilizaciones antiguas

 

 

 

pencil.pngCuadernillo de Actividades para imprimir:

actividades civilizaciones

 

 

 

 

 

 Localización geográfica

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Mapa de las  primeras civilizaciones

1. Mesopotamia.

1.1.Marco geográfico e histórico

Mesopotamia significa en griego “tierra entre ríos”. Es el territorio situado entre los ríos  Tigris y el Éufrates. En esta zona, el desarrollo agrícola y comercial permitió la aparición de una de las civilizaciones más brillantes de la Antigüedad.

1.2. Las ciudades-Estado

En el IV milenio a. C., los sumerios crearon las primeras ciudades (Ur, Uruk, Lagash, Eridú). Estas ciudades eran independientes, estaban defendidas por murallas y a su alrededor se extendían los campos de cultivo.

El centro de la ciudad era el templo dedicado a la divinidad que la protegía, y que estaba bajo el control de los sacerdotes.

Su jefe también poseía el poder político y militar. A este tipo de gobierno, en el que se une lo político y lo religioso se le denomina teocracia.

reconstrucción de Babilonia

Reconstrucción de Babilonia. Museo de Pérgamo. Berlín. Foto de Pilar Gunilla

1.3. La economía y la sociedad

La agricultura era la actividad principal, y alcanzó gran desarrollo gracias a la presencia de ríos y de canales de riego.  También desarrollaron una intensa actividad comercial. Inicialmente, se realizó mediante trueque, pero luego se usaron las primeras monedas.

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Aldea sumeria (Mesopotamia)

La sociedad estaba organizada en grupos superiores, integrado por el rey, sacerdotes, nobles y altos funcionarios; grupos intermedios, formado por funcionarios y comerciantes; grupos inferiores, compuesto por campesinos, artesanos, pastores, soldados y esclavos.

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Sociedad mesopotámica. Sociales.  Santillana

1.4. Etapas en la evolución política: Los imperios mesopotámicos

A partir del IV milenio a. C., algunas ciudades y pueblos de Mesopotamia llegaron a dominar militarmente la región. Crearon así imperios, que sometieron al resto de pueblos y ciudades:

Alrededor del 3500 a.C. surgen   los sumerios, es el periodo de Uruk,  la ciudad más importante . Las principales ciudades sumerias  luchan  por tener el poder en la región aunque de momento ninguna es capaz de dominar con claridad al resto.

Más tarde, alrededor del 2340 a. C. Lugalzagesi de la ciudad de Umma logra la primera unificación de Sumeria derrotando a las ciudades de Lagash, Uruk, Ur y Larsa

Los sumerios se asentaron en el entorno de los ríos Tigris y Éufrates, cerca de su desembocadura en el Golfo Pérsico. A esta región se la conoce como Sumeria o Sumer.

La tradición sumeria dice que la realeza bajo del cielo en la Ciudad de Eridú y que después del Diluvio Universal bajó nuevamente del cielo en la ciudad de Kish.

La humanidad le debe a los sumerios una  serie de avances como la invención de la rueda en torno al año 3500 a.C. ,  la invención de la escritura cuneiforme en torno al año 3300 a.C. y   las primeras ciudades (Umma, Uruk, Ur, Eridu, Nipur, Kish y Lagash entre otras). Los sumerios nos dejaron las primeras leyes escritas, fueron los inventores del sistema sexagesimal, de los inicios de la medicina, y de las construcciones con ladrillos de adobe y los arcos arquitectónicos.

Imperio acadio. Creado en el año 2300 a. C. por el rey Sargón, sometió a la Baja Mesopotamia.

Imperio babilonio. Hacia el año 1800 a. C., la ciudad de Babilonia controló al resto de ciudades de Mesopotamia.

Imperio asirio. En torno al año 1350 a. C., los asirios, procedentes del norte de Mesopotamia, fundaron un extenso imperio que llegó a extenderse hasta la costa mediterránea y Egipto.

Imperio persa. Fundado en el siglo VI a. C., abarcaba desde el río Indo hasta el Mediterráneo. El Imperio persa perduró hasta que fue conquistado por Alejandro Magno en el siglo IV  a. C.

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1.5. Mesopotamia. Cultura y arte

Las aportaciones culturales

La escritura. Inventada para llevar la contabilidad de los impuestos recaudados, se la denominó cuneiforme.

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tipos de escritura

El Código de Hammurabi,  es un cilindro en piedra diorita, de 2´25m de altura y 50cm en la parte más ancha. Con leyes numeradas de la 1 a la 282 (aunque faltan algunas) en escritura cuneiforme. Aplica la ley del Talión (“ojo por ojo, diente por diente”). En la parte superior, la estela se Hammurabi representa al rey (Hammurabi), de pie y rezando,  recibiendo los poderes del dios solar y de la Justicia Shamash.

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Copia de la Estela de HammurabiMuseo de Pérgamo, Berlín. Foto de Pilar Gunilla

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La literatura. Aparecieron las primeras obras literarias, como el Poema de Gilgamesh, y los primeros códigos legales, como el de Hammurabi.

El calendario. La necesidad de regular las actividades laborales les hizo elaborar el primer calendario, gracias a su gran conocimiento de los astros.

Los números. El sistema numérico fue creado para contar, medir y pesar.

La arquitectura

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Puerta de Isthar. Museo de Pérgamo Berlín. Foto de Pilar Gunilla

La arquitectura mesopotámica utilizó el arco y la bóveda, lo que supuso la gran aportación artística de esta civilización. Como en Mesopotamia no había piedra, utilizaban en sus construcciones ladrillos de barro cocido (llamados adobe). Había dos tipos de construcciones:

Los palacios. Eran fortalezas amuralladas y dispuestas en torno a un patio.

Los templos. Se llamaban zigurat, y tenían forma de pirámide escalonada.

Torre de Babel. Pieter Brueghel el Viejo. Óleo sobre lienzo. Pintura del s. XVI.

La torre de Babel  se cree que fue el  zigurat Etemenanki de la antigua ciudad de Babilonia.

Este edificio, en cuya cúspide estaba un templo dedicado al dios Marduk, tendría unos  60 metros de altura , con pocos restos  en la actualidad.

La Torre de Babel  es una edificación clave en la tradición judeocristiana y mencionada en el antiguo Testamento:

“Todo el mundo hablaba una misma lengua y empleaba las mismas palabras. Y cuando los hombres emigraron desde Oriente, encontraron una llanura en la región de Senaar y se establecieron allí. Entonces se dijeron unos a otros: “¡Vamos! Fabriquemos ladrillos y pongámolos a cocer al fuego”.

Y usaron ladrillos en lugar de piedra, y el asfalto les sirvió de mezcla. Después dijeron: “Edifiquemos una ciudad, y también una torre cuya cúspide llegue hasta el cielo, para perpetuar nuestro nombre y no dispersarnos por toda la tierra”. 

Así el Señor los dispersó de aquel lugar, diseminándolos por toda la tierra, y ellos dejaron de construir la ciudad. Por eso se llamó Babel: allí, en efecto, el Señor confundió la lengua de los hombres y los dispersó por toda la tierra. Génesis, capítulo 11

La escultura

Los materiales utilizados son: piedra, arcilla, alabastro, bronce, madera,  marfil y  oro.

Sus características son: profundidad en la mirada marcando mucho los ojos, manos grandes, por lo general juntas. El tamaño de la escultura depende del rango del personaje representado. El torso marca mucho los hombros, lo que da a la escultura una forma triangular en el tronco. Se incrustan piedras preciosas en los ojos, pronuncian mucho la nariz y las bocas son pequeñas. Las figuras se asientan sobre una base para sostenerlas, aunque muchas veces la postura es sedente (sentada). Una forma de distinguir las épocas es si la figura lleva o no barba.

Son figuras frontales, la imagen se capta desde la visión frontal, dejando las partes posteriores en ocasiones para marcar escritura cuneiforme ó dejarla lisa.

La mayoría de las figuras aparecen en enterramientos y templos, entre las que destacan las aparecidas en el templo de la ciudad de Mari.

Estatuillas que representaban a reyes, dioses o sacerdotes.

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Estatua sedente del príncipe Gudea. 2010 a.C. Sumer.

La estatuilla de Gudea mide 46 cm de alto por 22,5 cm de ancho, es de diorita, probablemene fue una ofrenda a un dios sumerio.

Relieves, es decir, figuras esculpidas sobre roca, siguen el sistema egipcio de la figura en perfil, en forma lineal en franjas, y sucesión de filas. Marcan contornos y no dan profundidad. Sobre todo realizan estelas de carácter histórico y jurídico, es el primer pueblo que realiza leyes escritas.

Representaban escenas de guerra,  caza…

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Friso. Guerreros. Museo de Pérgamo. Berlín. Foto de Pilar gunilla

De entre los relieves destacan los del palacio de Asurbanipal en Nínive (Iraq).

Esculpidos en el siglo VI a. C., se pueden apreciar escenas de caza donde el rey asirio Asurbanipal aparece cazando un león, seguido por alguno de sus soldados y asistentes.

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Estandarte de Ur. Sumer. S.XXVI a. C.

Es una caja  de madera de forma trapezoidal, de 21,59 cm de alto por 49,53 cm de largo. En cada uno de los paneles de madera había un mosaico formado por incrustaciones de conchas, cornalina y lapislázuli sujetas a una base de madera con betún ( técnica de la taracea). su función pudo ser de estandarte, exhibida en el extremo de un mástil.

Los dos paneles principales del estandarte de Ur se llaman “Cara de la Guerra” y “Cara de la Paz” (desfile de tributos en un banquete real). Cada uno de ellos se divide verticalmente en tres niveles o frisos, que deben ser leídos a la manera sumeria, de abajo a arriba y de derecha a izquierda.

  •  En la imagen  vemos  la Cara de la Guerra que representa una victoria militar. Se representa carros de guerra tirados por asnos y onagros( catapultas), arrollando a los enemigos y soldados ataviados con armaduras, prisioneros, lanzas y hachas. Hay un desfile de infantes presentándose al rey, parado en la parte media de la banda superior con un cetro en la mano.

    2. Egipto.

2.1 El marco geográfico

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Mapa de Aula El Mundo

Egipto se sitúa en un desierto, pero está surcado por el río Nilo, lo que permite la existencia de un verdadero oasis. El Nilo experimenta una importante crecida anual en verano, que riega y fertiliza las tierras próximas, permitiendo una próspera agricultura de regadío.

Podemos distinguir dos regiones, el Alto Egipto al sur, un territorio árido que solo permite la vida en la zona irrigada por el Nilo; y el Bajo Egipto al norte, un valle ocupado prácticamente por el delta del Nilo y de tierras mucho más fértiles.

2.2 El poder de los faraones

La organización política estaba dominada por el rey, denominado faraón. Se le consideraba hijo del dios Ra y verdadero dios viviente. El faraón concentraba el poder político, militar y religioso y era respaldado por el ejército y por diversos funcionarios; los más importantes eran los gobernadores que dirigían los nomos o provincias  de Egipto.

Atributos del faraón

2.3 Etapas: La evolución política

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1. Imperio Antiguo. Los primeros faraones crearon un poderoso estado con capital en Menfis.

2. Imperio Medio. La capital se trasladó a Tebas. Sus faraones extendieron el dominio egipcio hasta la región de Nubia, y propiciaron un gran desarrollo cultural.

3. Imperio Nuevo. Amenofis IV instauró una nueva religión basada en el culto al dios Atón, e instaló la capital en Tell-el-Amarna.

4. Baja Época. En este período se produjo la decadencia de Egipto, que sufrió los ataques asirios y persas.

2.4. Sociedad en el Antiguo Egipto

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La sociedad egipcia

Dentro de la sociedad egipcia se podían distinguir dos grandes grupos sociales:

Una minoría dirigente

Compuesto por los grupos sociales más poderosos. En la cúspide se situaba el faraón, y por debajo nobles y sacerdotes, escribas y otros funcionarios, y los miembros del ejército.

Una mayoría sometida

Dentro de ella se podía distinguir diversos grupos:

Comerciantes y artesanos. Algunos de ellos alcanzaban una destacada posición económica.

Campesinos. Formaban el grupo más numeroso. Trabajaban las tierras del faraón, de los nobles y de los sacerdotes, y a cambio pagaban tributos.

Esclavos. Procedían de la captura de prisioneros de guerra o de deudas contraídas.

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Vivienda egipcia, SM

2.5. Economía en el Antiguo Egipto

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Vida cotidiana. Neues Museum Berlín. Foto Pilar Gunilla

Las actividades económicas

La actividad económica se organizaba en torno a los siguientes sectores:

Agricultura. Aprovechaban el agua del Nilo mediante numerosos canales y avanzados sistemas de distribución del riego.

Ganadería. Era una actividad complementaria. Criaban bueyes, cerdos, ovejas, corderos, asnos y aves de corral.

Artesanía. Producían tejidos, cerámica, orfebrería y pliegos de papiro para escribir.

Comercio. Practicaban un comercio interior a lo largo de las orillas del Nilo, y un comercio exterior mediante el que importaban productos de lujo, y exportaban lino, papiro o cereales.

Otras actividades:

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Imagen de iswdesign.blogspot.com

Fabricaban cerveza, humedeciendo los granos de cebada, extendidos luego al sol hasta que germinaban, después cocidos junto con hierbas aromáticas y cuando fermentaban se colaba toda la mezcla.

Hacían tortas de pan con harina de cebada y mezcladas con miel, higos o dátiles.

Usaban aceite de oliva para cocinar, al principio importado de Grecia o de Palestina.

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2.6. La cultura y el arte en el Antiguo Egipto

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Nefertiti. Dinastía XVIII. Esposa de Akenatón. Neues Museum. Berlín. Piedra caliza y yeso

Las aportaciones culturales

En Egipto se utilizó la escritura jeroglífica, que empleaba símbolos y dibujos para representar objetos e ideas. Asimismo, la medición de las aguas del Nilo y de las parcelas que quedaban cubiertas por ellas facilitó el cálculo matemático.

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 NOVELA HISTÓRICA

 Sinuhé, el egipcio.

AmbientadaResultado de imagen de sinuhé el egipcio en el Antiguo Egipto, durante el reinado del faraón Akenatón. El protagonista de la novela es Sinuhé, el médico real, que cuenta su historia en el exilio tras la muerte del faraón y tras perder su posición, la casa de sus padres y su herencia tras una fracasada relación con una cortesana.   También cuenta los viajes de Sinuhé por Babilonia,  Creta  y por otros pueblos vecinos.

La religión y la vida de ultratumba

Los egipcios tenían una religión politeísta, pues veneraban a numerosos dioses. Los más importantes fueron Ra, dios del Sol; Osiris, dios de los muertos; Isis, diosa de la fertilidad; Horus, dios de la guerra; Anubis, dios del infierno; Amón, dios del viento.

Los egipcios creían en la vida después de la muerte. Para ello, embalsamaban los cadáveres convirtiéndolos en momias, enterrados para que realizasen el viaje hacia el más allá.

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Juicio de los Muertos. Editorial Vicens Vives. CCSS. 1ºESO

Una vez enterrados, los fallecidos se sometían al Juicio de Osiris, que juzgaba su anterior vida terrenal. Para superarlo, los difuntos iban acompañados del Libro de los Muertos, un conjunto de fórmulas y reglas que les permitían vivir para siempre junto a los dioses.

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Imagen de Zauten en Deviant art

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 Juicio de los Muertos

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Momia Baja Época. Periodo Ptolemaico. Foto de Pilar Gunilla

DOCUMENTALIA Documental Nuevos Descubrimientos en la tumba de Tutankamon

En  Mundo Desconocido:

https://www.youtube.com/watch?v=fRFlxjyL_Rw#

La arquitectura egipcia

Los edificios egipcios eran adintelados, y se construían en piedra. Los elementos constructivos más significativos eran los muros y las columnas. Destacaron:

Templos. Eran las moradas de los dioses, y estaban compuestos por una serie de salas hasta llegar al santuario.

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templos pirámides y dioses

Construcciones funerarias. Destacaron las mastabas, pirámides invertidas; las pirámides, surgidas de la superposición de mastabas. (del griego pyramis que significa pastel de harina y miel, rematada por un pyramidion o punta dorada que reluce con el Sol); y los hipogeos, tumbas excavadas en la roca.

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La gran esfinge de Guiza – Documental

www.youtube.com/watch?v=6S3PS4j37kU

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escultura

Esfinge de Schepenupet II. Esposa de Amon. 25 dinastía.Karnak. Granito. Museo Pérgamo, Berlín. Foto de  Pilar Gunilla

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